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自闭症的孩子如何做感统训练

Time:2021-12-31Source:河南省采阳教育信息咨询有限公司Click:132

  都说“兴趣是好老师”对自闭症孩子也是这样。开封众艾感统老师表示,在训练时如果孩子注意到一样玩具,我们应当引导,教他这种玩具的玩法。然后通过这种游戏将其他玩具引入到游戏中,使他们在无意之中学到一些玩具的游戏方法,积累游戏经验,加强大运动协调能力,从而提高本身的运动企划能力。例如:当自闭症儿童注意到球时,我们可以引导其去推动球;拍打球;爬到球上;躺到球上,还可以将球放在钻桶一头引导患儿钻过钻桶获得大龙球,进行钻、爬的训练。

  开封众艾感统训练过程游戏化的情节,能增强趣味性、娱乐性,激起自闭症儿童良好的情绪和积极从事活动的力量,从而使他们注意力集中,记忆清晰,想象丰富,思维活跃。如自闭症儿童趴地推球,球推进的是一个个小动物的嘴巴,仿佛在给小动物喂食;幼儿钻进布袋,学做蚕宝宝,随着蚕宝宝的一天天长大,钻出布袋,跳着去游玩;幼儿推着羊角球,钻过山洞,绕过树林,形成一列列火车;幼儿坐于平衡台上,两两相对拉大锯;幼儿趴于滑板上,学做小乌龟,一边游泳一边和小鱼、小虾做游戏;圈和罐相结合、纸和瓶相结合、滑板和布袋相结合,学做小鸟、小青蛙、小士兵;将奥特曼打怪兽、解放军炸碉堡、警 察抓小偷等幼儿所喜爱的情节融入感统训练中,幼儿能获得一种心理上的满足,感到成功与自信,从而产生愉快情绪,在活动中也会更专注投入。

  利用感统训练器材的形象化,“玩具是儿童的天使。”感统器材色彩鲜艳,造型美观,能吸引自闭症儿童的注意,引起自闭症儿童的兴趣。孩子看到它,都想去摸一摸、试一试、玩一玩,这就是它的独特之处。在日常的开封众艾感统训练中,我们充分利用感统器材的独特性,让幼儿对各种感统器材进行大胆形象的创新和想象,教师再将其贯穿、融入到活动中去,提高幼儿的学习兴趣。

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