有一些孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失。有的患儿在三岁以前与正常儿童一样，能唱儿歌、背诗歌，但是在三岁左右语言开始退化，直至无语。开封儿童语言能力培养老师表示，如果有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复，给予患儿语言刺激，2/3的无语孤独症患儿的语言有可能又开始起步，语言开始向前发展。开始模仿发单音、单词、叠词等，出现延迟模仿的现象。

　　今天开封儿童语言能力培养老师就和家长们说说模仿嘴部动作这一方法。

　　有发音障碍的孤独症儿童中，大都存在嘴部活动的缺陷，有的不会用嘴呼气(进行吹的活动时漏出口水)、有的不能咧嘴、有的嘴唇合不拢，这些障碍直接影响孩子发音和发音质量。开封儿童语言能力培养老师表示，要想让孩子正确说话，必须对他们进行嘴部活动的训练。无语孤独症儿童发音器官是正常的，只是长期没使用，不灵活、不协调。对他们来说，只有加强嘴部活动练习，才能顺利地进行发音训练。

　　嘴部动作模仿练习，是模仿练习中比较难的一步。一是他们只看到训练者的动作而看不到自己的动作;二是多数儿童意识不到自己的发音器官。训练可以设计一些游戏活动来进行，这些游戏既可达到活动发音器官的结果，又能使孤独症儿童通过眼和耳的感觉，得到愉快的体验，激发患儿参与的积极性。如呼吸练习，让儿童模仿吹彩色纸片、吹倒积木，使用吸管在装水的杯子里吹气泡，吹燃烧的蜡烛等。张合颌关节训练，设计学老虎叫的游戏;设计舔食游戏训练儿童舌头的灵活性。开封儿童语言能力培养老师表示，这项技能是发展孤独症患儿语言发育所必须改善训练的项目。

　　举例：嘴部动作模仿

　　① 和孩子对面坐好。确定他是否注意。

　　② 边示范边说：“这样做。”

　　口型动作包括：张嘴、 伸舌头噘嘴 、磕牙齿、 吹的动作、舌头抵上下牙齿等

　　③注意：你的目的是什么?如果是要求语音模仿，那么一边做动作，一边要发出声响。如果孩子不能够模仿你，你们可以坐在镜子面前操作。从镜子里学习模仿动作。

　　④ 跟别的其它项目一样，只要做对了就要给他强化。先给帮助提示，逐渐减少到孩子听到了口头指令就能够正确反应。

　　以上就是今天开封感统训练老师今天想和大家分享的内容，如果家长们还有其他方面想咨询的，欢迎随时拨打热线电话。